摘  要：现代课堂，教师大量使用多媒体课件，教学板书越来越不被重视，板书的生存空间越来越小。我认为：板书在现代课堂教学中仍然具有不可替代的作用，板书是传播知识和思想方法最重要的工具和途径。现代多媒体不能代替板书，板书是促使学生掌握教学内容的催化剂，是展示教师教学能力的必要途径，是联结师生的精神纽带。

关键词：板书  必要性  催化剂  途径  纽带

正  文：

最近下乡听了几节课，给我留下了颇深的印象，倒不是教师的课讲得有多精彩，而是现代教育技术手段在教学中的广泛应用。结合我们的常规检查情况来看，教师备课不重视板书设计，甚至板书设计栏目为空白，课堂教学不板书或者只是零星地板书只言片语。有部分教师甚至认为，新课程改革就是要向传统宣战，改掉传统教学中不合时宜的部分，改掉“一根粉笔一本书”的教学状态，板书作为传统的教学手段，应该逐渐地被现代教育技术手段所代替。有些学校为了鼓励教师使用多媒体，在教师赛教中，把多媒体的使用作为一项评分标准。这样就使得板书在实际教学中生存的空间越来越小。

事实上，所有的直观教具中，要数黑板最普遍，最重要，最灵活，但是也许就因为黑板过于为人们所熟悉，以致往往被忽视或使用不足。我认为，教学板书是教师进行教学的基本功之一。它作为一种独特的教学艺术，有其存在的价值和必要。

教学板书是指教师根据教学的需要在教学用具（主要是黑板）上以书面语言或符号进行表情达意、教书育人的活动。板书研究者王松泉同志认为教学板书的积极作用主要有：（1）体现教学意图；（2）理清全文脉胳；（3）突出教学重点；（4）强化直观形象；（5）便于集中注意；（6）有利巩固记忆；（7）节省教学时间。

一位优秀的教师是会充分利用教学板书达成自己的教学目标。因为，他们深切地认识到：

1、板书是促使学生掌握教学内容的催化剂。

我最近听了一节高中政治课。这节课上，教师整堂使用多媒体教学，没有一个板书。多媒体课件上，丰富的图片资料，把抽象的、枯燥的知识变得具体、形象、生动、活泼，课堂气氛活跃，师生互动良好。下课后，我对本班学生进行了随机调查，能准确说出本节课知识点的学生寥寥几个。听课过程中，我始终在想，如果教师能在黑板上把教学的重难点板书出来，教学效果肯定会大相径庭。因为，教师板书的过程其实是一个与学生交流的过程，也是学生理解消化的过程。一位同事曾专门进行过对比试验，一个班整堂课使用多媒体进行教学，而另一个用板书进行教学。结果通过作业和检查发现：使用多媒体的班级学生普遍抓不住重点，对重点知识理解不到位，而另一个班则完全不同，多次试验皆是如此。因此，多媒体教学不能完全代替板书，板书是学生学习理解教学内容的催化剂。

2、板书是展示教师教学能力的必要途径。

教学板书是教师对教学内容的提炼和加工，教师要能准确把握教学的重难点，理清知识脉络，把握知识的内在联系。精湛的板书是教师创造性劳动的结晶，它渗透着教师的学识、智慧和教艺，融合着教师的教育教学理论水平和审美素养，反映着教师综合的教学能力。

我还是学生的时候，经常会模仿教师的板书，教师漂亮的板书不仅给学生以美的享受，而且会影响学生的审美情趣、思维方法、书写态度，甚至人生的态度等。当我做教师的时候，我用教学板书弥补语言表达的不足，引导学生思考，受到了良好的教学效果。学生经常会说，老师的板书展现出了老师敬业的态度、认真的作风，值得他们学习。

3、优秀的板书是联结师生的精神纽带。

优秀的板书使内容与形式完美统一，具有内容的完善美、语言的精炼美、构图的造型美、文字的规范俊秀美，它使学生在学习知识的同时获得强烈的审美愉悦。边讲边写，让流动的视觉形象不断地激起学生的求知兴奋，把知识写到学生的心里。板书让师生心灵相通、精神相连。

正如特级教师斯霞曾说：“好的板书对于提纲挈领地了解课文内容，对于把握住课文的关键问题，起着很大的作用。教师必须慎重考虑，精心设计。板书的原则是简单扼要，眉目清楚，切忌随心所欲，杂乱无章。备课时，我常常为设计少而精的板书费一番心血。”正因为她们非常重视教学板书的作用与设计，所以在她们的课堂教学中许多板书实例，都是赏心悦目的艺术精品，构成了其教学艺术中不可分割的部分。

板书既是一门科学，又是一门艺术。每一位教师都应结合自己的教学实践，潜心研究，推陈出新，努力提高自己的板书技能，让板书成为自己课堂教学中最亮丽的一道风景线！